off-task intervention-1

這學期以School Psychologist（學校心理學家）實習生的身份進到國小實習，為此我特地同時修Consultation （諮詢課）以及Behavioral Interventions （行為療法），希望藉由進入學校現場，而有做中學的機會。經由特教老師的引荐，我順利的到一個幼稚園班做觀察，因此發現一個很有趣的小男孩。這個小男生喜歡哼著歌，也喜歡塗鴉。他能說出一些超過他年齡可以想到的單字，笑起來會露出缺兩顆門牙的牙齒。還有一點讓他看起來很特別，分心行為。他上課上著要不就東看西瞧，要不就自己玩起手來。獨立完成學習單時，在下完第一筆時，他開始分心或著塗鴉，或著玩筆，或著看別人在幹嘛，或著就唱起歌來了。過了好一會兒，才再下了第二筆，接下來又分心，如此重複著。一直到他意識到時間快不夠時，才草率的把工作完成。我在旁邊紀錄他在獨立工作on-task behavior的比率，大致是13%，對照他同學80% on-task，他專心的比率顯然太低。

下課時我跟他的老師交流這項發現，瞭解到大致上他今天的上課情形和他平時的情形一致，老師也苦無對策。老師告訴我他會是一個很好的觀察對象，我心裡想著或許我可以和老師一起做些什麼幫助這個小男孩有更高的工作效率和品質。於是這個男孩成為未來幾週我實習的重心。