中文學校

在執教鞭四年半後，今天正式從愛荷華中文學校卸下教職，為的是希望有更多的時間陪小牛妹。上次辭教職是五年前，我決定隨Howard到美國求學，毅然決然辭去任教了三年的職位。我似乎還沒習慣離開，依依不捨的心情還是上了心頭。尤其是班上大部分的的孩子，跟了我至少四年以上。從他們還是幼幼班時，我帶著他們在班上唱歌玩遊戲，點心時間幫他們洗手倒飲料，教他們認識注音符號，拼讀和寫字。到現在他們都是三級班的大小孩，下課時會自己發明遊戲玩，會讀新詩散文，期末表演還會自己寫劇本做道具。這些小朋友不僅僅身高長高了，腦袋瓜也裝了不少東西。我常常為了他們的表現感到驚喜。



但是我知道他們這些進步並不是單單的因為他們聰明，而是因為他們自身的努力與家長在背後的督促。我尤其欣賞班上家長們的態度，他們對小孩有高標準的同時，也給予了小孩最大的支持。讓小孩來學校時是well-prepared，因此小朋友們常常能在課堂上得到成就感，自我效能就在一次次的成就感中提昇。最令我難忘的例子就是班上一個新加坡資優女孩，母語是英文，在家也說英文，接觸中文的時間比其他在家裏講中文的小孩少了許多。在我開始實行測綜合應用的複習考後的第二次考試，她覺得很挫敗，因為句子看不懂，無法找到相對答案填空，而哭得淚眼汪汪的，趁下課時把考卷丟到垃圾桶裡。她媽媽知道後也不責怪考試題目太難，反而認為這是個很好的機會讓小孩學習遇到困難要積極面對，付出努力克服難關。因此她跟我要了這次的空白考卷。根據裡面的題型，幫小孩做複習。等到下次的複習考到了，小女孩信心滿滿的從容應考，表現進步了不少。更可貴的是，她能以更正向的角度看待接下來每一次的考試，不因為答錯了而氣餒，甚至能夠以過來人的身份鼓勵了另外一位因考不好而難過的同學。將這些事情看在眼裡，我深深地佩服這位媽媽的智慧。跟Howard談論起這件事情，我們都覺得以後不可以因為太寵小牛妹而把她變成溫室裡的花朵。相反地，我們會不吝惜的對小牛妹做出要求，但是同時也當她最強的後盾，提供必要的支持，讓小牛妹成為陽光下的向日葵，準備好接受挑戰，享受自我超越所帶來的成就感。